高校思想政治工作围绕学生、关照学生、服务学生，把解决思想问题同解决实际问题相结合，在关心人、帮助人中教育人和引导人。将思想政治教育融入资助育人工作全过程，着力提高受助学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。资助贫困家庭学生工作关系到高校乃至社会稳定的大局，关系到我国高等教育事业全面、协调、可持续发展。作为辅导员，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习宣传贯彻党的十九大精神，立足“立德树人”根本任务，健全学生资助制度，大力推进精准资助和资助育人，着力解决好学生资助中存在的问题，推动学生资助工作迈上新台阶。
多途径了解学生及学生家庭情况，为开展贫困生认定工作做好充分准备。
第一，新生入学后填写《学生情况登记表》，要求据实填写表格各项信息，便于掌握学生信息的真实性，通过登记表中户籍、父母职业、家庭成员组成、家庭经济状况等信息了解学生情况，重点掌握单亲等特殊家庭学生的情况。第二，充分利用值班时间进宿舍，了解学生日常生活情况，有针对性地了解家庭收入低、兄弟姐妹多，家庭负担重、特殊群体等类型的学生情况。第三、加强与学生家长的沟通和交流，及时反馈学生在校的学习、工作、生活、消费等情况给家长或者在条件允许情况下，在寒暑假期间有针对性地进行家访，多方面多途径了解学生家庭情况。此外，要及时掌握家庭遭受重大自然灾害（疫情）造成重大损失、因家庭成员遭受重大疾病或意外伤害，因家庭发生重大变故等情况的同学。
坚持实事求是、客观公正原则开展班级学生助学金的评定及公示工作。
贫困生认定工作是做好国家助学金的评选的基础。目前贫困生认定工作较以往不同：1、申报材料不一样。2019年9月以前学生需要填写上交《高等学校学生级家庭情况调查表》，此表要求学生家庭所在地乡镇或街道民政部门确定签章；2019年以后要求填写上交《家庭经济困难学生认定申请表》，此表没有要求相关部门签章。2、目前贫困生认定等级不提前预设计划，下达指标。家庭经济困难学生认定工作按照家庭经济困难学生实际情况进行认定。基于贫困生认定办法的改变，加大了贫困生认定工作难度。而国家助学金的评选和助学金育人功能发挥最重要且最困难的环节是如何做到“精准资助”。在资助过程中面临的困境是如何判定贫困生和伪贫困生及评比依据的确定。在实际工作中，采取定量评价与定性评价相结合原则、坚持公开透明与保护隐私想结合原则，坚持积极引导与自愿申请相结合原则，选取班委代表和学生代表，组成以辅导员为组长的评议小组进行民主评议，这样可以全面了解学生在日常学习生活中的经济消费水平、参加活动情况、学习情况等，又可以最大可能地避免学生拉票情况的出现，对于性格内向的学生，又可以提供一个倾诉的渠道，且要求参与学生对参评学生的信息注意保密。
将“三全育人”理念融入到资助育人工作过程中。
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿公司产品全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”目前，学生资助工作开展的主体是辅导员。除了落实辅导员主体责任外，还可以将党员教师、学生党员联合起来一起开展资助育人工作。
强化资助育人工作的教育功能。
在帮困助学工作中，往往较多的关注的是给予资助对象以物质支持，而忽略了精神上的关怀。比起经济上的困难，贫困家庭的学生往往更缺乏被人尊重的感觉、缺乏自信，导致生活、学习失去目标。所以要转变资助工作理念，从单纯的经济资助转变为全方位的资助。对资助对象除了经济上的资助外，还要给予更多精神上的关爱和尊重，帮助其树立信心。加强对受助学生的诚信教育、励志教育、感恩教育。开展健康丰富的文体活动，培养受助学生自强、自尊、自信的精神和乐观、豁达、宽容的人生态度。举办相关的教育活动、征文比赛，同时引导他们在力所能及的范围内为班级、为学院作出自己的贡献、积极参加各项活动和积极主动承担相关工作，在集体中始终起到模范带头作用。
国家助学金具有不受学习成绩严格限制，资助额度大、不用偿还等特点。因此在开展学生奖助工作中面临困难最大，极易引发学生争议，容易出问题的就是助学金的评选。因而辅导员在学生工作一线，需要在贫困生认定、助学金评定、受资助学生跟踪教育等环节着手，积极发挥助学金资助育人的作用，在物质、精神、学业等方面对贫困生进行帮助。此外，在辅导员工作实际中，国家政策、校纪校规等是总的指导方针和原则，辅导员开展工作必须严格遵照执行。而在具体的学生工作实际中，辅导员一方面要加强理论业务知识的学习，另一方面也要走近学生，多与学生沟通交流，多站在学生的角度想问题，不断积累经验，完善工作方法，努力把辅导员工作做好，更好地帮助需要帮助的学生，做好学生的人生导师和引路人。
作者：王平波
